同許多普通老師一樣，她從事著最平凡的工作，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有催人淚下的故事。一身樸素得體的衣著，一張和藹可親的笑臉，學(xué)生眼中的王老師幽默風(fēng)趣卻不失威嚴(yán)，同事眼中的王老師踏實(shí)勤奮且嚴(yán)謹(jǐn)謙恭；她眼中的自己：能力有限卻始終對(duì)教育充滿熱情。
師者情懷溫暖前行
2020年，王欣老師的家庭被評(píng)為常州市“五好家庭”。家庭鄰里和睦，夫妻愛(ài)崗敬業(yè)，兩娃積極進(jìn)取，婆媳相處親如母女，王欣老師的家被她經(jīng)營(yíng)得溫馨有愛(ài)。
而在學(xué)校，王老師也有一個(gè)家，一個(gè)由49人組成的大家庭。班級(jí)里每一個(gè)孩子的發(fā)展和進(jìn)步，每位孩子的身心健康都是她牽掛的事情。無(wú)數(shù)個(gè)清晨，王老師迎著朝霞走進(jìn)班級(jí)，與孩子們一起晨讀，分享人生故事，共讀一本好書(shū)，探討一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，一起研究一道難題……引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)感恩。王老師也會(huì)充分利用“班會(huì)”這有溫度的課堂，教會(huì)孩子們?yōu)槿颂幨赖闹腔叟c哲理，幫助他們開(kāi)拓思路。
在王老師的眼里，教會(huì)孩子們愛(ài)和尊重比什么都重要。王老師班上的每個(gè)孩子內(nèi)心都充盈著幸福感。每天放學(xué)回家，收拾好書(shū)包的孩子們都會(huì)特意走到王老師面前，對(duì)她說(shuō)一聲“老師，再見(jiàn)”！這日常最為樸素的問(wèn)好和道別是孩子們和王老師情感維系的紐帶，也是孩子們對(duì)王老師每日用心陪伴最真摯的感謝。
俗話說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)地等待。戴灝就是王老師班上一朵帶刺的花。他不服從命令，不肯聽(tīng)指揮，甚至不配合不參加集體活動(dòng)，家校聯(lián)系本上每日不是吐槽自己就是抨擊他人。王老師苦口婆心的教育換來(lái)的總是倔強(qiáng)和叛逆的眼神，這也讓王老師頗為頭疼。有一次社會(huì)實(shí)踐，王老師和孩子們坐在一起聊天，戴灝就坐在王老師身邊，他話不多，在別的孩子和老師熱烈聊天的時(shí)候，不知道是真的有點(diǎn)困了還是為了緩解無(wú)聊尷尬的氣氛，他把頭輕輕地靠在了王老師的肩上，王老師發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)孩子極度缺乏母愛(ài)！王老師及時(shí)跟孩子父母溝通后發(fā)現(xiàn)，父母雙方都忙于工作完全無(wú)暇顧及孩子，孩子相當(dāng)沒(méi)有安全感。從那以后，王老師總是提醒自己，面對(duì)他時(shí)，目光再溫柔一點(diǎn)，語(yǔ)言再親切一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)再及時(shí)一點(diǎn)，鼓勵(lì)的話語(yǔ)再多一點(diǎn)。當(dāng)他不開(kāi)心時(shí)，在身邊安慰他；當(dāng)他放松自己時(shí)，及時(shí)提醒他；當(dāng)他取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，立馬表?yè)P(yáng)他……王老師在他身上持之以恒地進(jìn)行著心靈的交流、愛(ài)的教育。這股從王老師心底流淌出的愛(ài)終于被他認(rèn)同、接受，他也有了前所未有的一點(diǎn)改變：他抬頭看黑板了，開(kāi)始舉手發(fā)言了，不拖欠作業(yè)了，甚至主動(dòng)要求先給他批改英語(yǔ)默寫(xiě)了。王老師給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)，每一份關(guān)愛(ài)，都讓他這朵帶刺的花開(kāi)得越發(fā)燦爛。教育不是千人一面的雕琢，用心觀察，用愛(ài)澆灌，王老師總是能敏銳觀察，及時(shí)抓住教育契機(jī)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，贏得學(xué)生的信任與尊敬。王老師班上的每個(gè)孩子都能在班級(jí)里找到存在感和歸屬感。
潛心育人靜水流深
每一個(gè)學(xué)生都是一粒好種子，教師只管順應(yīng)時(shí)序，遵循規(guī)律，精耕細(xì)作，耐心守望。多年來(lái)，學(xué)生的“學(xué)”和王老師的“教”形成共鳴，收到了良好的教學(xué)效果。春華秋實(shí)，看著一屆一屆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，她欣慰而自豪。
王老師平時(shí)認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她循循善誘地引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。她很注重提優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)于后進(jìn)生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多關(guān)注，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。王老師也鼓勵(lì)孩子們通過(guò)小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。日常教學(xué)中，王老師也會(huì)時(shí)不時(shí)地給學(xué)生們準(zhǔn)備些小驚喜或小禮物，扮靚她們的英語(yǔ)課堂。
“他山之石，可以攻玉。”她的不斷學(xué)習(xí)和提升成為學(xué)生獲得知識(shí)的源泉，她愿與孩子們共同成長(zhǎng)。
向陽(yáng)而生向美而行
王欣老師在教育教學(xué)上因材施教、勇于探索、敢于創(chuàng)新，曾獲得“金壇市德育先進(jìn)工作者”和“金壇市高中英語(yǔ)骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)多次獲評(píng)“金壇市先進(jìn)學(xué)生集體”和“常州市先進(jìn)班集體”。
時(shí)代向前，教師向上。為黨育人，為國(guó)育才，是新時(shí)代教師的神圣使命?！皥?zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)”。王欣老師正以她的微笑、她的自信、她的熱情耕耘著這片廣闊的心靈世界，耕耘著這方生命的樂(lè)土！
言傳不如身教，長(zhǎng)期以來(lái)，王老師自覺(jué)端正師德師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)各種規(guī)章制度，用自己的一言一行為學(xué)生作示范，即便是平凡的小事，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二十年來(lái)，王老師從未無(wú)故缺勤缺課，工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，總是默默地出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
教育的前路雖遠(yuǎn)，但她步履不停，把教育融入了生活，在她心中：教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一場(chǎng)溫暖人心的堅(jiān)持。
她愿心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹(shù)花開(kāi)。
